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Como funcionam as mentes das crianças com autismo


O Teoria da mente refere-se à capacidade que temos de nos colocar no lugar do outro e entender que cada pessoa percebe, sente, pensa, quer ou acredita em coisas diferentes. Isso nos remete a um conceito como a empatia e a dificuldade que alguns apresentam para se colocarem no lugar do outro.

Crianças desde os 4 anos Eles são capazes de entender que os outros têm pensamentos, intenções e desejos que determinam sua forma de agir. Eles também são capazes de reconhecer que as pessoas diferem em seus pensamentos e intenções, e que essas diferenças levam a diferenças de comportamento.

Pessoas com autismo têm dificuldades nesta capacidade que nos permite nos colocamos no lugar do outro.

Pesquisadores em "Teoria da mente" (Baron-Cohen, Leslie & Frith, 1985) projetou um experimento chamado Sally-Ann ou "crença falsa". No experimento, a criança observa como o experimentador representa um história com duas bonecas: Sally tem uma cesta e Ann tem uma caixa. Sally coloca uma bola em sua cesta antes de sair da sala. Ann, quando Sally está fora, tira a bola da cesta e a coloca em sua caixa. Sally volta para a sala.

A pergunta feita à criança é a seguinte: Onde Sally procurará sua bola?

Uma pessoa com uma boa teoria da mente dirá que Sally procurará a bola de gude na cesta porque não sabe que Ann trocou a bola e a colocou em sua caixa. A criança com autismo, por sua vez, dirá que Sally vai procurar na caixa, porque ela não entende que Sally ainda pensa que a bola está na cesta onde ela havia deixado, ela não entende que ela ações são baseadas em um pensamento errado (falsa crença), não entende que os outros têm seus próprios pensamentos (estados mentais) que podem ser diferentes da realidade e que podem ser diferentes dos seus.

Mark Haddon em seu romance "O curioso incidente do cachorro à meia-noite" descreve as dificuldades em Teoria da Mente do protagonista de seu romance Cristopher Boone, um menino de quinze anos com Síndrome de Asperger:

Um dia Julie (a professora de Cristopher) sentou-se na mesa ao lado da minha e colocou um tubo de balas Smarties na mesa e disse:

- Christopher, o que você acha que tem aqui?

E eu disse:

- Smarties.

Em seguida, ele tirou a tampa do tubo Smarties e inclinou-o e um pequeno lápis vermelho saiu dele. Julie riu e disse:

- Eles não são Smarties, é um lápis.

Então ele colocou o lápis vermelho de volta no tubo de Smarties e colocou a tampa de volta. Então ele disse:

- Se sua mãe entrasse agora e perguntássemos o que há dentro do tubo Smarties, o que você acha que ela diria? - porque então eu costumava chamar mamãe de mamãe, não mamãe.

E eu disse:

- Um lápis.

Isso foi porque quando eu era pequeno não entendia que outras pessoas tinham mentes. E Julie disse a mamãe e papai que isso sempre seria muito difícil para mim. Mas agora não é difícil para mim. Porque eu decidi que era uma espécie de quebra-cabeça, e se algo é um quebra-cabeça sempre há uma maneira de resolver isso.

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