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Fases da infância. Evolução da criança na primeira infância


Quando falamos de infância, referimo-nos à fase que vai do nascimento à maturidade da criança. Nesta fase existem diferentes momentos que marcam o ritmo de desenvolvimento de cada criança de acordo com as suas características físicas, psicológicas e sociais. É por isso que se diz que cada criança é diferente e nem todas são iguais.

A infância é um período de aprendizagem para a criança, onde irá adquirir as competências básicas para poder interagir com o mundo em que vive. Isso envolverá uma série de mudanças cada vez mais complexas nas principais áreas de desenvolvimento das crianças: a área cognitiva, a área da linguagem, a área socioemocional e a área motora. E isso envolve a aquisição progressiva de habilidades.

Após a criança passar pela fase neonatal, ela iniciará a segunda das etapas de seu desenvolvimento: a primeira infância. Durante o desenvolvimento deste período, podemos distinguir duas fases:

- Primeira infância ou primeira infância que vai do primeiro ano aos 6 anos da criança.

- Segunda infância ou infância variando de 6 a 12 anos antes da adolescência.

Ao longo da fase da infância e através dessas duas fases, as crianças experimentarão uma evolução física, cognitiva e linguística muito rápida, a aquisição de maior autonomia, o desenvolvimento do autoconceito e da identidade começará e, além disso, começará a socialização.

Para entender melhor como as crianças pensam, agem e sentem na infância, podemos fazer uma classificação mais específica dos períodos que a criança atravessa durante seu desenvolvimento. Estes são:

Primeira infância (1-3 anos). Este período geralmente coincide com a fase em que as crianças frequentam a creche. A sua evolução nas diferentes áreas será a seguinte:

- Área cognitiva. Neste estágio, o pensamento é egocêntrico e é difícil para você imaginar o que os outros pensam ou acreditam.

- Área de idioma. Locução e expressão verbal. As crianças começam a controlar o uso da própria linguagem. No início é uma linguagem telegráfica com palavras isoladas e depois você terá a capacidade de gerar frases simples com imprecisões.

- Área socioemocional. A criança continua brincando em paralelo. Ao final dessa fase, ele passa a compartilhar seus jogos com outras pessoas, iniciando assim a socialização.

- Área do motor. A criança fica curiosa e explora qual será o motor do aprendizado. Em relação às mudanças físicas, a criança continua a crescer, embora seja muito mais lenta do que nas fases anteriores.

Primeira infância (3-6 anos). Nesta segunda fase, a criança evoluiu em diferentes áreas de desenvolvimento:

- Área cognitiva. Nesse estágio, a criança adquire a habilidade da Teoria da Mente, ou seja, a habilidade de atribuir intenções, crenças e motivações únicas aos outros.

- Área de idioma. Melhora o controle no uso da linguagem de maneira adequada. Eles contam com ele para comunicação total.

- Área socioemocional. A habilidade da Teoria da Mente enriquece muito as relações sociais, embora também permita que a mentira seja mais útil e eficaz como recurso. A criança gosta da companhia de outras crianças com quem cresce e aprende a compartilhar jogos e conquistas de forma natural. Eles aceitam pactos e soluções intermediárias quando há conflitos entre iguais.

- Área do motor. Eles dominam o treinamento do banheiro e adquirem mais independência de movimento.

Segunda infância (6-12 anos). É a última etapa antes de dar lugar à adolescência. Quanto ao desenvolvimento nas diferentes áreas:

- Área cognitiva. Sua capacidade de pensar em termos abstratos e matemáticos se desenvolve muito, mas não atinge o seu máximo.

- Área de idioma. Conforme a criança cresce, o uso da linguagem e da comunicação melhora.

- Área socioemocional. A imagem que tem de si mesmo torna-se muito importante e tenta conquistar a amizade de quem considera importante. O círculo social dos iguais configura sua identidade e as normas familiares começam a ser rompidas.

- Área do motor. É a partir desta fase que a criança consegue tirar partido das novas formas de controlo do seu corpo. A maturação quase definitiva do sistema nervoso permite que a criança realize mais movimentos.

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