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Problemas de crianças com autismo na escola


O transtorno do espectro do autismo (TEA), como todos os tipos de deficiência, é muito amplo em termos de graus e forma de manifestação. Assim, como com o resto, a inclusão de crianças com autismo tem que ser personalizado, ajustado às suas necessidades e sempre tendo em mente o seu bem-estar.

Sabemos que as crianças com algum tipo de espectro de autismo têm habilidades sociais prejudicadas, Eles têm maior sensibilidade a ruídos ou saturações sociais e isso produz um tipo de ansiedade que eles tentam reduzir extraindo-se por meio de estereotipias (movimentos repetitivos). Essa introversão os torna metódicos e às vezes é difícil para eles responderem a estímulos externos.

Dizemos quais são os problemas mais comuns de crianças com autismo na escola

No entanto, aprender o criança com autismo Não deve ser só, mas devemos criar um ambiente inclusivo, entendendo e descobrindo a comunicação de cada aluno com TEA. Nestes casos, um grande dose de empatia, para entender e aceitar como cada criança é. Porque quem nunca se sentiu incompreendido?

Talvez para a inclusão correta de crianças com autismo, devamos deixar de lado os cânones até então implantados em relação a uma interação oralista e incentive uma interação de pictogramas e gestos. Comunicação silenciosa, mas eficaz para chamar sua atenção.

Fazendo uso deste sistema de comunicação pictográfica também podemos promover a interação entre iguais, procurando fazer com que o grupo / turma participe dos jogos que o parceiro com autismo costuma fazer, como jogos de construção, quebra-cabeças, etc ... Sempre respeitando o espaço e ritmo de cada criança com ou sem TEA. Desta forma evitaremos um possível desconforto do primeiro.

Para obter a participação e interação dos alunos com ASD temos que respeitar seus padrões de comportamento em relação ao tempo, ritmos e hábitos já que, como mencionamos antes, eles geralmente são muito metódicos em como e em que ordem fazem as coisas. O fato de respeitar essa forma de fazer pode facilitar sua abordagem e interação. Abordagem atualmente mais acessível graças às tecnologias e à integração de sistemas de comunicação aumentativa e alternativa nas mesmas.

Então, como vemos, mais uma vez jogos e tecnologias tornam a escola e a inclusão social de crianças com transtorno do espectro do autismo mais eficazes, a par da adaptabilidade e adaptação curricular às necessidades de cada aluno.

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