Valores

Quando e por que revisar as regras e limites que colocamos nas crianças


Normas e limites são necessários para o bom desenvolvimento das crianças. Mas essas normas e limites devem ser adaptados à idade e ao momento de desenvolvimento da criança. O que pedimos a uma criança de três anos não pode ser o mesmo que a de uma criança de 13, então isso deve mudar.

As regras e limites que colocamos nas crianças deve estar presente desde os estágios iniciais, mas estes eles têm que ser modificados, permitindo um maior nível de autonomia e responsabilidade às crianças.

Embora também devamos ter em mente que há uma série de regras básicas que devem estar sempre presentesNão importa a idade de nossos filhos, como são as regras básicas de convivência, (não grite, peça favores e agradeça, etc ...)

Lembre-se disso as regras devem ser poucas, claras e bem compreendidas por parte da criança que deve saber o que pode ou não pode fazer, bem como as consequências de não cumprir o acordo e as recompensas por o cumprir.

Agrupando por idade, podemos estabelecer alguns pontos de corte nos quais poderíamos modificar essas regras e limites, por exemplo:

1. De 0 a 3 anos, basicamente nos concentramos em:

  • Lidar com acessos de raiva. Esse ponto é importante, pois os ensinamos a lidar com a frustração gerada por não conseguir o que desejam. Isso é essencial e vai condicionar muito o desenvolvimento subsequente da criança. Se quando crianças sempre cedemos a essas explosões infantis antes, quando eles ficarem mais velhos custará mais redirecionar essas situações.
  • Ensine autonomia a eles: Desde tenra idade, as crianças podem fazer muitas coisas sozinhas, o que as ajuda a crescer e também lhes dá responsabilidades. Hábitos como lavar as mãos, vestir-se, pegar brinquedos.
  • Regras básicas de segurança, como não correr na rua, cruzar a mão de adulto, etc ...

Nesta fase, as consequências têm de estar de acordo com a idade e a regra não cumprida, prestando especial atenção ao facto de se tratar de uma fase de aprendizagem, por isso devemos ter a certeza de que lhes ensinamos primeiro o que vamos pedir e mais importante, explicamos as consequências.

2. Entre 3 e 6 anos: Vamos continuar trabalhando a autonomia, dando a ele mais responsabilidades (arrumar a mesa, se lavar, fazer a cama ...). As regras e limites devem estar presentes e teremos que continuar a relembrá-los das regras e das consequências do não cumprimento das mesmas, bem como reforçar explicitamente os comportamentos adequados. Começaremos a ensinar respeito aos colegas, professores, adultos ... Atender quando forem chamados, agradecer, pedir por favor, entender os outros, como eles podem se sentir, etc.

3. Até 6 anos É importante entender que é difícil para as crianças planejar comportamentos, antecipar consequências e executar ordens muito complexas; portanto, as regras e limites devem ser muito específicos e adequados às suas habilidades. Também temos que lembrá-los continuamente do que podem ou não fazer e explicar as consequências quantas vezes forem necessárias.

4. De 6 a 10 anos: Embora nas fases anteriores possa haver algum problema de comportamento, que é mais ou menos tratado, é normal que seja nesta fase em que surgem ou se tornam mais agudos, e o que nos valeu 4 anos já não nos serve. . Eles são mais autônomos, mas também têm uma identidade pessoal maior, de modo que podem aparecer mais respostas às "ordens" dos adultos, eles são mais desobedientes ou nos desafiam mais. Portanto, é essencial nesta fase reajustar as regras, tarefas e consequências e que sejam firmes. Nessa fase, eles começam a prever as consequências de suas ações, são capazes de pensar no que vai acontecer se fizerem isso ou aquilo, então eles podem ser responsáveis ​​por suas ações, e as consequências devem ser direcionadas a isso, o que fazer responsabilidade e buscar soluções para os conflitos que possam surgir. Se, por exemplo, você não traz lição de casa, uma consequência disso pode ser que você procure a solução para o problema, chame um amigo por exemplo. Se você fizer isso, as consequências permanecerão lá, mas se você não fizer isso, ou não quiser, pode perder um "privilégio" como assistir à TV depois do jantar.

5. A partir dos 11 anos. As regras e limites nessas idades visam o desenvolvimento da responsabilidade pessoal, numa fase em que exigem muito da sua autonomia. Para eles a "liberdade" é muito importante e aos poucos vamos desistindo, (ficar com os amigos, fazer as coisas sozinhos, ter um celular ...), mas levando em consideração que se quebrarem as regras, eles podem perder (temporariamente) esses privilégios. Nessas idades, as regras e consequências podem ser acordadas.

Basicamente, as regras e limites devem estar presentes em todas as etapas, mas temos que ajustar as consequências do não cumprimento de acordo com a idade dos filhos, bem como as "recompensas" ou reforços. É importante que sejam compatíveis com a idade e as habilidades das crianças de cada idade. O objetivo é ir aos poucos dando-lhes mais autonomia e responsabilidades e, que saibam se desenvolver e se ajustar ao meio ambiente.

- Ensine a criança a não se sentir obrigada a fazer o que não quer (obviamente, não se concentra em tarefas comuns)

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