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Método Doman para ensinar uma criança a ler


O método Doman surge dos estudos e pesquisas do médico americano Glenn Doman tratando crianças com lesões cerebrais.

O objetivo deste método será aproveitar e desenvolver as possibilidades da criança. Em nosso site, dizemos em que consiste o método Doman de ensinar as crianças a ler.

La base de los estudios de Glenn Doman consideran que aunque haya neuronas muertas debido a esa lesiones, aún quedan neuronas vivas y con la estimulación adecuada a una edad temprana estas neuronas pueden aprender a establecer las conexiones necesarias para hacer las funciones de las que ya no estão.

De sua pesquisa, Doman descobriu que há vÁrias alternativas ao ensinar crianças a ler. Entre todos, ele pôde perceber que o método silábico não era exatamente o mais adequado e que os bebês são capazes de reconhecer letras e palavras se forem grandes o suficiente, e também são capazes de ler antes dos 3 anos.

Quanto mais nova for a criança, mais fácil é aprender, principalmente durante os primeiros seis meses de vida, onde a capacidade de aprendizagem é maior do que a que você terá ao longo da vida.

Segundo o médico norte-americano, as crianças poderão ler palavras com apenas um ano de idade, frases com dois anos e livros com três anos. Eles não só aprendem, mas também gostam, favorecendo o desenvolvimento de sua inteligência.

Este método foi elaborado para que os pais possam aplicá-lo com seu filho, adaptando-o às características e necessidades do filho. Este método é baseado em entradas e saídas. Ou seja, são apresentados à criança estímulos adequados tanto em intensidade quanto em frequência e clareza para promover seu desenvolvimento e para que a criança aproveite o processo.

Esses estímulos são chamados de Bits de Inteligência e podem ser processados ​​por qualquer uma das vias sensoriais: audição, tato, visão e paladar. Os bits são agrupados em categorias para favorecer a formação de conexões neurais e devem ser novos, simples e concretos.

Portanto, Este método consiste basicamente em mostrar à criança uma série de cartas com palavras, escritos em letras grandes e que correspondem à mesma categoria para que a criança possa estabelecer relações. Então, aos poucos, categorias são adicionadas.

Assim, as categorias podem ser: cores, animais, brinquedos, vocabulário corporal, família, etc. Além disso, o aprendizado neste método ocorre em diferentes fases:

  • Primeira fase: palavras. Nesta fase, palavras únicas são mostradas. Substantivos organizados onde cinco palavras de uma categoria serão passadas no primeiro dia. No segundo dia, cinco palavras da mesma categoria, mais cinco palavras. No terceiro dia, serão passadas as dez palavras da primeira categoria e da segunda categoria, além de mais cinco palavras. No quarto dia, serão passadas as quinze palavras da primeira, segunda e terceira categorias, mais cinco palavras. No quinto dia, as vinte palavras da primeira, segunda, terceira e quarta categorias e mais cinco palavras serão passadas. Você nunca tem que passar de 25 cartas por dia. Assim, a partir do quinto dia podemos substituir uma categoria antiga por uma nova. As categorias são passadas separadamente e nunca misturadas.
  • Segundo estágio: pares de palavras. Nesta fase, pares de palavras são formados. As palavras da primeira fase serão usadas novamente com jogos de pares de palavras como: olhos verdes, maçãs vermelhas. Jogos opostos, como: grande - pequeno. Ou palavras compostas: suco de laranja.
  • Terceira fase: frases simples. Os verbos são introduzidos na frase de tal forma que agora haverá substantivo + verbo + ação. Por exemplo: papai está dormindo
  • Quarta fase: frases. É o momento em que os artigos são incluídos para formar frases completas.
  • Quinta fase: histórias. É hora de escolher a história ideal para ler. Entre 50 e 10 palavras e com uma única frase por página. Não é um método rígido, mas flexível, onde modificações são permitidas. Trata-se de adaptar o método sempre às necessidades de cada criança

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