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Alfabetização: como as crianças aprendem a ler e escrever


A aquisição da leitura e da escrita são processos aprendidos de forma dinâmica e construtiva. Ambos os processos requerem a aquisição de certas habilidades psicológicas básicas, bem como habilidades cognitivas e uma construção adequada do pensamento: tais como observação reflexiva, identificação, comparação, resolução de problemas, análise, generalização, habilidades motoras específicas, formulação de hipóteses e regras, classificação . É assim que as crianças aprendem a ler e escrever.

Muitos meninos e meninas, a partir dos 3 ou 4 anos, podem começar pela curiosidade pelas cartas, sabendo o que você põe em um pôster, em uma placa ou em uma etiqueta, eles podem até identificar seu nome pelas muitas vezes que foi mostrado a eles por escrito ou visto nas etiquetas de suas roupas escolares ou na escola suprimentos. Ao mesmo tempo, esforçam-se para escrever seu nome da melhor maneira possível.

É por isso que A partir dos 3 anos pode-se iniciar o trabalho de construção do processo de aprendizagem da leitura e da escrita, com tarefas de pré-escrita. Mas, como já afirmei em outras ocasiões, esse aprendizado não deve ser forçado, e é possível que haja muitas crianças que não estejam preparadas para iniciá-lo. Portanto, a idade de início é relativa e dependerá do desenvolvimento de cada criança.

Para motivar este processo, você pode estimular a criança com certas tarefas e jogos que irão promover uma maior habilidade ao enfrentar o processo de leitura-escrita, como jogos de:

  • Orientação espacial.
  • Lateralidade, coordenação visual-motora.
  • Discriminação e memória auditiva.
  • Habilidades motoras finas.
  • Idioma falado,
  • Consciência fonológica.

A criança pode estar pronta para ler e escrever a partir dos 5 ou 6 anos, mas essa idade não é limitante, mas aproximada, pois alguma maturidade é necessária e nem todas as crianças se desenvolvem da mesma forma. É importante estar atento ao momento em que a criança está pronta para iniciar o processo e sempre certificando-se de que sua comunicação por meio da linguagem já está ótima.

Nossos filhos, nossos alunos, eles vão descobrir que cada letra tem seu próprio som, o que se chama fonema, que é a unidade fonológica mínima, e eles aprenderão a decodificar, por associação e repetição do adulto, aquele som toda vez que virem aquela letra e essa grafia será associada ao nome da letra. É surpreendente quando veem, por exemplo, algumas montanhas desenhadas e dizem que se parece com a letra “M”, ou uma corda no chão com uma forma sinuosa e dizem que se parece com um “S”.

Em geral, comece primeiro a reconhecer as letras que compõem seu nome, e para eles e para eles descobri-los em outros cartazes ou placas é realmente gratificante.

Também é frequente que reconhecer palavras escritas sem mal saber ler, e é que a memória visual desempenha um bom papel, uma vez que têm sido capazes de memorizar a grafia de uma palavra e por isso identificam-nas: como CASA, MÃE ou PAI.

Para meninos e meninas é mais fácil começar tanto pela leitura quanto pela escrita com letras maiúsculas, pois a grafia é mais simples, tanto para memorizar quanto para traçar.

A curiosidade que uma criança tem em aprender a ler e escrever, quando sua maturidade o permite, é o motor e a motivação suficiente para promover esse aprendizado. Depois de identificar todas as grafias e o som de cada letra, será capaz de decodificar esses sons para ler a palavra, e não deixará de querer transcrevê-los para o papel quase simultaneamente. Nessa parte da tarefa do gráfico motor, é apropriado ensinar a direcionalidade da letra, pois há crianças que internalizam incorretamente uma linha em uma letra ou número, e depois fica mais difícil de corrigir, ou seja, tem que desaprender o que aprendemos, o que dizemos na educação.

É comum que, no início, a menina ou o menino, cometem certos erros como resultado de seu aprendizadoComo podem ser omissões de letras, letras escritas de forma invertida, para não deixar espaços entre as palavras, aqui a tarefa do adulto não é tanto apagar, mas mostrar como se faz, sempre com calma e confiança.

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