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TDAH na adolescência


O TDAH, (transtorno do déficit de atenção e / ou impulsividade) tem repercussões importantes na vida da criança, uma vez que afeta diretamente a área acadêmica, social e emocional de quem o apresenta. É um distúrbio que costuma ser detectado na infância e que acompanha a criança ao longo de seu desenvolvimento, não desaparecendo na adolescência.

A adolescência por si só não faz com que os adolescentes com TDAH tenham problemas diferentes dos que não têm, mas é um período do desenvolvimento que apresenta mais dificuldades para quem tem TDAH. Aqui está o que você precisa saber sobre o TDAH adolescente.

A forma como esse transtorno se manifesta neste estágio dependerá de muitos fatores (diretrizes educacionais, tratamento, etc.) Existem alguns sintomas que são atenuados nesta fase (hiperatividade), mas haverá outros que podem aumentar, como a impulsividade, devido às características da fase.

É uma fase especialmente delicada nessas crianças, uma vez que as características do transtorno se somam às do estágio de desenvolvimento em que se encontram. Um estágio repleto de mudanças físicas, biológicas, emocionais e sociais que facilitam a adoção de comportamentos que chamamos de risco para essas crianças.

A adolescência por si só é uma fase difícil para os jovens, em que enfrentam múltiplos desafios, mudanças, novos papéis, novas responsabilidades e demandas com o meio ambiente. Uma etapa em que constroem quem são, em que acessam novas formas de pensamento, mais abstratas e em que começam a ingressar no mundo adulto, enfrentando novos desafios e desafios vitais.

A maioria dos adolescentes com este transtorno, mesmo que recebam tratamento ou tenham recebido durante a infância, eles continuam a ter problemas de atenção, falta de planejamento e controle de impulso, além das dificuldades socioemocionais que acompanham o TDAH (baixa autoestima, problemas de habilidade social, etc ...).

  • Eles são mais propensos nesta fase a se envolver em comportamentos que chamamos de arriscado, como uso de substâncias, intimamente ligado a essa dificuldade no controle dos impulsos. Isso também está intimamente relacionado às áreas sociais, a necessidade de serem aceitos pode levá-los a ter mais comportamentos desse tipo.
  • Também pode acontecer que nesta fase eles apresentem um comportamento mais desafiador, mais oposicionista, (algo que também pode ocorrer em crianças é o TDAH), que atinge principalmente a família e o ambiente escolar e exige uma série de orientações e formas específicas de atuar com eles por parte dos pais e educadores.
  • Nesta fase, pode haver um impulsividade aumentada (Traços do adolescente somam-se à característica do TDAH), maior oposição à autoridade, o que afeta negativamente sua vida acadêmica, familiar e social.
  • Outro ponto importante a se levar em consideração são as necessidades educacionais decorrentes do transtorno, que também devem ser levadas em consideração no ensino médio para evitar uma situação de repetência e abandono escolar. Quer dizer, No nível escolar, as ajudas e apoios necessários devem continuar a ser oferecidos para que atinjam com sucesso os objetivos de ensino-aprendizagem. Os problemas de falta de atenção à concentração, dificuldades de planejamento e desorganização mental podem tornar-se mais agudos nesta fase educacional em que devem ser totalmente autônomos e as demandas acadêmicas são maiores do que no ensino fundamental.

Ações na área educacional são essenciais, assim como trabalhar com elas estratégias específicas de aprendizagem e organização, essenciais para que possam seguir com sucesso seu itinerário formativo.

Mas deve ficar claro que nem todos os adolescentes com TDAH terão uma adolescência complicada e arriscada. Depende muito se eles receberam ou estão recebendo tratamento, do ambiente familiar e social, de seus recursos pessoais, de suas habilidades sociais, etc.

Portanto, na adolescência, as orientações educacionais e familiares serão fundamentais, adequadas ao estágio em que a criança se encontra e às suas características pessoais, e ao tratamento que o adolescente recebe, voltado principalmente para a área emocional, comportamental e de apoio educacional.

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