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O direito das crianças com deficiência intelectual a serem felizes


Mercedes é uma menina de 18 anos, linda, carinhosa, respeitosa, educada, feminina, responsável, com muito gênio e com Discapacidade intelectual, algo que não lhe tirou a vontade de viver, mas que a fez viver em situações de bullying e discriminação.

Mas a Mercedes não está sozinha. Ao lado dela está Azucena, uma mãe que luta todos os dias para que a Direito das crianças com deficiência intelectual a serem felizes e a viverem em sociedade. “Na maioria dos casos, a deficiência não é apreciada visualmente, por isso não é identificável, e as pessoas acabam se aproveitando dela e de sua vulnerabilidade, e se comportam com ela como se fossem idiotas”.

Quando Azucena fala sobre sua filha Mercedes, seu sorriso se esvai de seu rosto. “Ela era uma menina linda, muito calma e com muita pachorrota”, como eu e o pai dela dissemos. Sua infância passou como qualquer outra criança de sua idade: parques, aniversários, check-ups pediátricos, creches ...

E foi aqui, no momento em que começou a etapa escolar que Azucena começou a ficar triste: “Nas escolas a minha visão dela era que ela sempre estava sozinha, mas ela era feliz, não precisava de ninguém, talvez fosse era que ela não entendia nem os outros a entendiam. "

Quando a menina chegou à terceira série da pré-escola, os alarmes dispararam. “Todas as crianças da sua turma sabiam ler, exceto ela e ela não conseguia distinguir cores e / ou formas geométricas”. Na escola, em vez de ajudar, desviaram o olhar e, como explica Mercedes, “convidaram-nos a sair porque não deram o perfil”.

Mas tinha essa mãe, a coragem de lutar para que a filha tivesse a melhor educação e uma vida cheia de alegrias. “Nós nos movemos pelas informações que outros pais nos deram e por alguma situação que já havia passado semelhante atraso escolar no aprendizado, mas sem saber o que realmente estava acontecendo com nossa filha”.

Finalmente, eles fizeram um estudo psicológico e de lá foram informados de que ela tinha um Discapacidade intelectual, mas isso era pouco apreciável, a conclusão estava mais perto de TDH. "Como pais, mantivemos essa classificação, já que pouco mais nos contavam sobre o que realmente tinha ou não nos explicavam bem."

Os anos se passaram e Mercedes passou por mais duas escolas regulares. A diferença com o resto de seus colegas de classe mal era perceptível no início, mas depois de passar nos cursos, a distância entre seus colegas era mais sensível e mais sinistra.

E, neste momento, apareceu um anjo da guarda na vida desta família: Evangelina Álvarez, professora particular de Mercedes, aquela que abriu o caminho para a realidade da sua deficiência. “Foi difícil -diz Azucena em prantos- Ainda bem que tivemos o apoio da Adisli (Associação de Atenção à Pessoa com Deficiência Intelectual Leve e Inteligência Fronteiriça)! Graças a eles percebemos que não estávamos sozinhos, que havia mais gente como nós, que não éramos esquisitos e tínhamos nosso nicho na sociedade. "

Para Azucena e seu marido, a vida mudou quando a filha nasceu e voltou a dar uma guinada importante quando foram diagnosticados (Mercedes tinha 15 anos) e, embora comovente, também foi um alívio porque no final eles sabiam o que havia de errado com para sua filha. Explicar para ele foi outra situação a enfrentar e, neste caso, foi a vez do pai, que de forma simples, afetuosa e carinhosa lhe disse: "Querida, você tem dificuldade em fazer algumas coisas, mas você não é burra como tem gente que liga pra você, você só tem dificuldade de atender e é por isso que tem que colocar mais interesse ”.

Naquele momento, Mercedes lembra com entusiasmo, "sua expressão era de alívio, acho que ela finalmente se sentiu compreendida". E seu irmão, três anos mais novo que ela, só conseguiu responder categoricamente: "Minha irmã não é burra, precisa de mais ajuda que as outras, mas está bem."

Imediatamente, a Azucena começou a procurar uma escola de educação especial adequada às características da Mercedes. E não é uma tarefa fácil porque há muito menos vagas nessa modalidade educacional hoje desprezada e, em geral, não costumam ser perto de casa. Para se ter uma ideia, em toda Madrid existem apenas 46 escolas de Educação especial e nem todas as escolas estão adaptadas aos diferentes tipos de deficiência que podemos encontrar. Finalmente, Mercedes encontrou seu lugar na escola da Fundação A la Par (CEE A la Par-Niño Jesús del Remedio, em Madrid) e a vida desta jovem e de sua família mudou. “Tem sido o melhor que conseguimos fazer por ela. Ela está lá com seus colegas, ela se sente feliz, ela tem muitos amigos, ela tem um ótimo relacionamento ... Ela fez uma mudança que nos surpreendeu e, acima de tudo, o seu Mercedes pode fazer tudo o que se propõe a fazer, só faltaram os meios e conseguimos, embora ainda tenhamos muito que fazer ”.

Azucena não quer encerrar essa história sem mandar um recado à sociedade: “Na vida, só peço a vocês que tenhamos que sair dos estereótipos para encontrar soluções para as necessidades de cada criança. ajude-os a divulgar o que eles realmente são bons nisso, porque eles valem muito e, acima de tudo, têm mais conhecimento sobre a deficiência ”. Na Fundação A la Par não só podem estudar, mas adaptaram-se às necessidades suscitadas pelas pessoas com deficiência intelectual e suas famílias e, atualmente, possuem Gabinete de Emprego, Centros de Trabalho ou Casas de Formação como uma etapa anterior à vida autónoma por terem uma deficiência intelectual não é um obstáculo para uma vida plena, digna e independente.

E ela dá aos pais que estão passando pelo que ela viveu um conselho: nunca joguem a toalha e busquem as ferramentas para empoderar seus filhos. “Muitas vezes, por medo, os protegemos demais e isso só os deixa mais inseguros. Vamos ajudá-los dando-lhes asas controladas, porque têm que voar como nós fazíamos na época”.

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